求求了,快回家练琴吧  206.神级方正上线

类别: 都市 | 都市生活   作者:莫扎特别  书名:求求了,快回家练琴吧  更新时间:2023-07-06
 
熊一样的方正老师站上讲台上,讲台顿时都变小了一圈。

“咳咳。”

“同学们好,我叫方正,你们可以叫我方老师,或者奥特曼老师。”

现场画风突然开始不对了。

孩子们听到熊大老师自称奥特曼老师,忍俊不禁笑成一片。

李安嘴角微微一扯:又来。

方正像是很开心孩子们的反应,笑嘻嘻地问向王老师,“王老师,一会儿孩子们的队列可以调整一下吗。”

“可以可以,”王老师连忙起身,虽然方正还没有见过队形,但他觉得对方肯定是有想法,转脸刚准备让孩子们列队,“同学们”

方正打断道:“交给我就好。”

王老师见状又坐下,接着凑到祁校长耳边不知说了点什么。

祁校长听完点了点头。既然是和李安一起来的,那肯定没有问题。

可方正接下来两句话,一时间让人摸不着头脑。

方正:“二部的同学举手。”

唰地一片同学举起手。

方正:“好的,从现在开始你们全部唱一部。”

二部的孩子们都懵了。

王老师也蒙了,后天就上台了,现在调换声部?调换声部可不是调队形,这能行吗?

祁校长虽不懂音乐,但也清楚忽然调换声部对于合唱团的影响,可出于对李安的信任,他相信这位方老师敢这么安排,自然是有成熟方案。

李安也没有想到方正的方案这么简单粗暴。

两人在商讨今天的排练环节时,只有这一环是灵活的,因为方正需要在排练开始之后通过聆听观察再出解决方案。

大概猜到了方正的想法,李安若无其事地凑到车琳耳边轻轻的嘀咕起来。

小车听着耳边老师的话,不由自主拿起谱架上的谱子,翻到了第二页。

就在二部的同学还处于蒙圈状态,方正再次开口:“一部的同学——”

被拉长的调子让所有一部同学露出惊恐神色,不是吧,奥特曼老师,您是怪兽派来了吧!

二部改一部和玩一样简单,可一部改二部,那是直接玩蛋!

“一部的同学——,”方正邪魅一笑,“你们还唱一部。”

呼————

所有一部同学大松一口气,要吓死个人。

王老师:哈?

所有同学都唱一部?那二部谁唱?这首曲子是二部合唱啊。

王老师彻底不懂了。

祁校长乐乐呵呵样子看起来依然很放心。

“所有同学们请出列,一部同学暂时先站在前两排,二部的同学站在后两排。”

“男左女右。”

随着方正一声令下,音乐室动了起来。

就在方正给合唱团同学排队的过程中,钢琴边上的师生二人也没闲着。

李安从方正第一句话开始大概明白对方葫芦里卖的什么药,现在看来和他的想法差不多。

取消二声部,只留一声部。

确实是个最短时间提高整体合唱整质量的办法。

其一,没有了二声部,声部合唱时地走调风险直接降到最低。

被选到这里的孩子唱歌都不会太差,这一点从排练中能看到。

但是自己场唱不跑调和在合唱中不跑调是两回事。

没有受过专业训练的孩子,音准很容易在合唱中被其他声部影响。

比如同一句歌词,一声部唱do—si—la—sol,二声部唱la—sol—fa—sol。

在业余的童声合唱中,一声部作为歌曲的主干旋律,大多被熟知,天然自带好上口,二部作为伴唱,很容易在演唱中被周围的一声部干扰。

合唱讲求高度统一,一个声部要像一个人在唱,所以只有某一声部的一个人跑掉,就会影响合唱的整体效果。

这也就是祁校长听完上一遍清唱很感动很满意,但依然认为有不少瑕疵的原因。

唱歌嘛,无论合唱还是独唱,音准是首要的。

现在只留一个主旋律声部,合唱中的音准矛盾可以说被大大稀释。

其二,没有了二声部,整体的音准效果会在矛盾解决的基础上被进一步地解决。

这个道理也很简单。

提问:把二十个人组成一个合唱团,要求合唱一首二部歌曲,怎么划分声部。

如果是二十个专业人士,自然是按照音域人声特点来划分,因为他们不存在音准问题。

可如果是二十个没有受过专业训练的业余人士呢?

让音准好的都去一声部,因为一声部重要。

是,一声部确实重要,一声部唱的部分是歌曲最具代表性的段落。

但如果让音准好的都去一声部,那这个合唱铁定完蛋。

因为这是合唱,让音准差的人去唱唱二声部,只会把合唱的整体音准拉到最低。

在校园合唱团里也是这样,排练的音乐老师通常只会把一二名放在一声部,三四五六名这些中坚力量通通塞到二声部。

以维持整个合唱的音准水平。

现在好了,没有二声部了,所有的中坚力量都回到了一声部。

只不过小车就得辛苦点了。

“安哥。”方正这边把之前的声部打散重新编好队形之后,看向李安,合唱团已就位。

蓄势待发的再一遍马上就要开始,李安本想自己弹这一遍伴奏,可想来想去王老师和校长都在这看着,如果能让车琳一遍弹出效果是最好。

是的。

二部真的没有了吗,不,是完全交给钢琴了。

方正见李安没有第一时间给出反应,接着话音一转:“伱看这个队形可以吗?”

李安心笑以后谁再说方正没眼色他第一个跳出来反对,接着大致扫了一圈,轻轻摇摇头,“再调整一下,第一排左手,第三排右手。”

“好的哥。”方正得令,正好他利用这个时间稍微再带二声部的同学回顾一下一声部。

两人的对话孩子们听得明白,可祁校长和王老师两个大人是看得懂。

俨然方正在李安面前就是个小老弟。

而且是一个演唱水平非常好的小老弟。

宋老师前天唱了,唱完学校一众师生都觉得很厉害。

张老师昨天也长了,唱完学校一众师生见识了什么是大学音乐老师。

可对比今天方老师唱的,那差距不可谓不小,张老师还好吧,虽然不如方老师,但动静还是有的,那宋老师和方老师一比,整个一学生站在老师面前的既视感。

老祁感慨,方老师这样的人他们之前想办法都请不到,李安却能带在身边呼来喝去的。

这就是实力啊。

早知道蓝天有这样的实力,他当初就该和那个蓝天的负责人再深入一点,现在好了,人家也不联系他了。

片刻,老祁凑到王老师耳边又嘀咕了两句。

王老师听完点点头,“好的校长,一会排练结束问一问。”

这一幕正好被李安瞅到了。

不过他现在也没工夫思考别的。

眼下他得帮小车让小车明白他的意思。

“从现在开始,你得把钢琴当成一个交响乐器。”

小车哭哭,心里呐喊老师我不会啊。

刚才就意识到自己变成二声部发动机的小车已经在加速消化了,可她真的不知道该怎么把钢琴当成一个交响乐器。

她连交响乐都没听过几次。

李安明白这个问题具体展开很复杂,但是他相信小车可以。

“还记得我刚才怎么弹的吗?”

小车先摇摇头,然后又点了点头。

“好,一会儿你就正常弹,我给你翻谱,我告诉你到哪儿怎么处理,你精力一定要集中,明白了吗?”

小车深呼一口。

李安拍拍小车肩膀,“放松,我在这你怕什么。”

小车怕的就是这个,她怕自己弹不好!

抬手看了眼时间,李安预计再唱两遍就差不多就到排练结束。

投去目光示意方正ok,方正拍拍手,“同学们,唱歌要有什么?”

合唱团:“信念感!”

李安乐,什么时候的事,他都没注意到。

接着,方正叮嘱:“要记住刚才在黑暗中的感觉。”

一句话,现场的气氛安静了下来。

全员就位,随着方正飘来一个眼神,李安坐到了钢琴边。

轻声:“深触键,想想帕格尼尼的那段柔板。”

小车仿佛一下便找到感觉。

片刻。

呼——

抬起右手轻轻落下。

两枚深沉的音符欲言又止,接着用一组柔情的切分音,拉开了前奏的序幕。

柔美如清风沐浴,流行的旋律在小车指下,在这一刻,在李安的提示下,出现了一层古典之美。

随着键盘上的两只白皙小手起起伏伏,音乐徐徐向前。

平缓,克制。

“很好,注意看指挥。”

小车的余光看向了讲台。

听着耳边的钢琴声,王老师和祁校长甚至都不敢大声呼吸,怕破坏了音乐中的意境。

不知何时方正指挥的手势已经挥起,在第十一小节处,他的左手像是托起了一团云朵。

在第十二小节到来的最后两拍,他看向钢琴。

小车和方正对视一眼,接着听到耳边再次响起老师的轻声提示:“弱连奏地呼吸在手腕,可以夸张一点。”

下一秒,小车右手手腕画了个圈,落键的三根手指像是轻轻踩在了方正手里的云朵。

同一时间,合唱团:“触摸你的微笑——”

这一瞬,祁校长的手臂上爬上了一层细密的鸡皮疙瘩。

而这只是开始。

当分声部的地方到来,合唱团的声音和钢琴伴奏之间的化学反应才真正出现。

轻声:“八度,踏板再深点。”

李安这边提示着,方正那边也没有丝毫空闲,对着合唱团手嘴同动。

如何看懂指挥,理解指挥和预判指挥是一个乐手或歌手本应具有的素养,可孩子们是不懂的。

但是孩子们可以听懂音乐。

方正跟着钢伴,用手势引导,通过手举高低带领着合唱团做强弱,用表情预示音乐动态。

在分声部来到的那一刻,方正双手再次将云朵托起,眼神坚定。

接着跟着钢琴渐强的音量,整个身体前倾,双手向两侧一落,左手落到一半手掌半空中下压。

孩子们看懂似的,将歌声放出来了一些,但又在那手掌的压制下收敛了几分。

王老师心中直呼好厉害,这方正老师绝对不止在专业合唱团里待过。

能通过手势眼神和业余唱歌的孩子在动态音乐中沟通,连昨天的张斌都做不到。

下一秒。

原本合生声部段落到来,所有同学齐唱一声部。

钢琴前小车又是一记大连线的渐强,将二声部的旋律推到整个音乐室上空。

“保持住,左手再伸,往前推,想象拉弦乐的绵绵不绝的感觉。”

小车闻言下意识用上更多面积的指肚触键,听着耳边的琴声和歌声愈发相容,李安满意地点了点头。

心里感叹,小车啊,简直就是为钢琴而生的。

李安抬头,方正正好也看了过来。

原本的相识一笑并没有出现,方正接着看向合唱团,手嘴继续同动着。

于是李安自己笑了笑,他就佩服方正这一点,无论何时何地,对唱歌都是如此投入,如此深情。

排练到这里,李安今天的计划已经全部完成。

超额完成。

耳边的歌声就是最好的佐证。

合唱的魅力在于,把众多个性不同的声音集合成一个声音,这个声音和个体的声音相比,能给予听者更强大的声压力,进而产生更强烈的共振力、震撼力、感染力。

假大空。

合唱的魅力在于,让所有孩子都只唱一个声部,依然能产生更强烈的共振力、震撼力、感染力。

“二位老师辛苦了。”

排练结束,祁校长主动上来握手,他本打算让王老师问问两人晚上有没有空,一起吃个饭。

听完这最后一遍,他决定亲自发出邀请。

面对老祁的热情,李安心里当然一百个乐意,这饭可吃,而且到了这个时间节点,伸到眼前的橄榄枝就没必要再推辞了,不吃这饭,他就不会清楚老祁请这顿饭的目的。

他得知道老祁为什么请他吃这顿饭。

只是方正晚上要继续去金华排练,为了晚上的排练,四人约好的羽毛球局都推了。

李安正琢磨怎么帮方正脱身,方正自己开了口。

方正直言自己晚上还有排练工作,老祁见状自然不能强留,只把目光右转向了李安。

李安还没来得及给出反应,王老师直接跟话,都到饭点了,表示希望李安留下,就差上手。

于是李安就顺水推舟应声答应下来,其实他本想表现得主动一点,可这王老师也太太好客了。

一直留意这边的小车见此,心知老师今天肯定没时间和自己转校园,于是收拾好东西跑来和李安说了声老师再见,又和校老祁、王老师、方老师说了再见,接着掉头离开音乐室。

小车心里还惦记着另外一件事,今天钉子要来接她。

“慢点。”

望着小车飞奔而去的背影,李安笑着摇摇头,“这孩子。”

老祁也跟着感慨道:“这孩子以后不得了。”

李安爱听这话。

几句寒暄之后,待到所有的孩子们都离去之后,四个大人也一同离开。

王老师去开车,老祁先陪李安把方正送到校门口。

分别前,方正汇报工作似的问向李安:“安哥,晚上金华那边还按原计划?”

李安左眉微微一挑,片刻后点点头:“你看着安排就行了。”

一旁老祁听得一清二楚。

(本章完)

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